https://www.mukarasani.com:443/mukarasani/index.php?id=470 Index des publications de Auteurs Krouélé TOURE fr 0 https://www.mukarasani.com:443/mukarasani/index.php?id=630 Comment se fait le travail collaboratif et le développement professionnel dans l’enseignement primaire en Côte d’Ivoire ? Pour traiter cette question de recherche, cet article s’inscrit dans une perspective interactionniste et a pour objectif de déterminer les mécanismes de la collaboration entre conseillers pédagogiques et enseignants du primaire dans l’enseignement des mathématiques. La démarche suivie s’appuie sur une étude de cas. L’Inspection de l’Enseignement Préscolaire et Primaire d’Abengourou Indenié est choisie comme terrain d’étude. Les conseillers pédagogiques ainsi que l’inspecteur d’enseignement préscolaire et primaire sont soumis à des entretiens visant à décrire les pratiques de travail collaboratif dans l’Inspection au cours de l’année 2019-2020. Les bulletins de visite de classe ainsi que certains rapports pédagogiques sont soumis à une analyse documentaire. Les données montrent dans un premier temps l’existence d’un dispositif de travail collaboratif mais qui reste essentiellement administratif. Ensuite, à travers une étude de cas sur l’enseignement des mathématiques, la nécessité de la collaboration entre équipe enseignante et conseiller pédagogique se manifeste à plusieurs niveaux : visites de classe, séances d’animations pédagogiques et classes critiques. How is collaborative work and professional development done in primary education in Côte d’Ivoire? To answer this research question, this article adopts an interactionist perspective. Its purpose is to determine the mechanisms for collaboration between pedagogical advisors and primary school teachers in mathematics education. The study is based on a case study. The Inspectorate of Pre-school and Primary Education of Abengourou Indenié is chosen as the field of this study. Educational advisor and the inspector of pre-school and primary education are interviewed. It is about to describe collaborative work practices in the Inspection in 2019-2020. The class visit bulletins as well as some pedagogical reports are observed. The results show at first the existence of a collaborative working arrangement but which remains essentially administrative. Then, through a case study on mathematics education, the collaboration between the teaching team and the pedagogical advisor is becoming necessary at several levels: class visits, educational facilitation sessions, and critical classes. ven., 18 juil. 2025 13:54:44 +0200 ven., 18 juil. 2025 15:11:03 +0200 https://www.mukarasani.com:443/mukarasani/index.php?id=630 https://www.mukarasani.com:443/mukarasani/index.php?id=467 Cet article sur les déterminants de la persistance de l’analphabétisme en Côte d’Ivoire est une étude menée sur différents sites sélectionnés au sud, à l’ouest, au centre et au nord du pays. Des documents sont d’abord analysés. Ensuite, les acteurs que sont les conseillers en alphabétisation, les promoteurs des centres d’alphabétisation, les animateurs et les auditeurs de 6 centres d’alphabétisation situés en milieu rural et urbain sont interrogés. Les résultats montrent que plusieurs déterminants d’ordre politique, socio-culturel ou en relation avec les pratiques d’alphabétisation et la fréquentation des centres d’alphabétisation, alimentent la persistance de l’analphabétisme. Une alphabétisation fonctionnelle adaptée aux différents milieux professionnels et sociaux pourrait contribuer à une forte atténuation de l’analphabétisme en Côte d'Ivoire. This article on the determinants of the persistence of illiteracy in Côte d’Ivoire is based on qualitative analyzes. Documents are first exploited. Then, the actors that are literacy counselors, promoters of literacy centers, facilitators and learners of 6 literacy centers located in rural and urban areas are interviewed. The results show that a number of determinants in relation to the literacy policy applied, the management of literacy centers and socio-cultural factors justify the persistence of illiteracy. Functional literacy and awareness-raising adapted to the different professional and social environments could contribute to a strong mitigation of the phenomenon in Côte d’Ivoire. jeu., 13 févr. 2025 20:13:13 +0100 jeu., 13 févr. 2025 20:13:13 +0100 https://www.mukarasani.com:443/mukarasani/index.php?id=467